الرئيسية
أحدث الصور
التسجيل
دخول
تجمع الدراسات النفسية والتربوية المرتبطة بمجال التعلم عند الطفل بصفة عامة، وتعلم اللغات بصفة خاصة، على اهمية التعلم المبكر لأكثر من لغة. ويستند انصار هذا التوجه على ان الازدواج اللغوي المتوازن يشجع على النمو المعرفي عند الصغار ابتداء من السنة الثالثة، حيث يصبح الاكتساب اللغوي المزدوج مفتاح التفتح الكامل للشخصية على المستويات العقلية والعاطفية والاجتماعية، ويمكن القول بأنه ليس هناك سن مقدرة لتعلم الطفل لغة او اكثر، وان عتبة المرحلة الابتدائية هي حدود اعتباطية، ذلك ان الطفل الصغير، بالنظر الى ما يتوفر عليه من طاقات هائلة للتعلم ، يكون قادرا على تعلم القراءة والكتابة قبل السنة السادسة من عمره، وأن ما كان يبدو في السابق حكرا على عدد قليل من الاطفال المحظوظين أو صغار النوابغ قد غدا اليوم في متناول جميع الاطفال ، الأمر يتوقف فقط على كيف نعلم هذه اللغة أو تلك.
هناك ثلاث دعامات اساسية يمكن الارتكاز عليها في تعليم لغة أجنبية وتحبيبها اليه. الأولى ترتبط بمؤهلات الطفل المعرفية والاجتماعية ، وترتبط الثانية بالدوافع الذاتية لتعلم اللغة، الثالثة بالبيئة المحفزة والمساعدة على التعلم.
ومن الأساليب التي يمكن ان تعتمدها الاسرة في هذا المجال خلق الحاجة والرغبة عند الطفل الى تعلم لغة اجنبية واضفاء المعنى الوظيفي لاكتساب هذه اللغة، وتشجعه كلما ابدى تقدما ملحوظا في هذا المجال، مع السعي دائما الى توفير الفرص الممكنة لتطوير اللغتين وتوظيفهما في الحياة العملية . وبهذا الصدد، يحب التنبيه بشدة الى أن تعلم لغة اجنبية لا ينبغي ان يؤدي بالطفل الى التخلي عن لغته الام، كما أن الحث على تعلم لغتين يجب ان يفهم على اساس استبدال لغة باخرى او التباهي بلغة على حساب اخرى
هناك ثلاث دعامات اساسية يمكن الارتكاز عليها في تعليم لغة أجنبية وتحبيبها اليه. الأولى ترتبط بمؤهلات الطفل المعرفية والاجتماعية ، وترتبط الثانية بالدوافع الذاتية لتعلم اللغة، الثالثة بالبيئة المحفزة والمساعدة على التعلم.
ومن الأساليب التي يمكن ان تعتمدها الاسرة في هذا المجال خلق الحاجة والرغبة عند الطفل الى تعلم لغة اجنبية واضفاء المعنى الوظيفي لاكتساب هذه اللغة، وتشجعه كلما ابدى تقدما ملحوظا في هذا المجال، مع السعي دائما الى توفير الفرص الممكنة لتطوير اللغتين وتوظيفهما في الحياة العملية . وبهذا الصدد، يحب التنبيه بشدة الى أن تعلم لغة اجنبية لا ينبغي ان يؤدي بالطفل الى التخلي عن لغته الام، كما أن الحث على تعلم لغتين يجب ان يفهم على اساس استبدال لغة باخرى او التباهي بلغة على حساب اخرى
